外国人が転入してきた【日本語ハナセマセン】担任ができる１８のこと＆便利道具

外国人が転入してきた【日本語ハナセマセン】担任ができる１８のこと＆便利道具

クラスに、外国からの転校生が来た！

日本に来たばかり、ということで

日本語はほとんど話せない。

 

転校生の受け入れはしたことがあるが、

外国人の転校生ははじめて。

いったいどんなクラス経営をしたらいいのか。

 

 

最近、都心を中心に、外国からの転入生が増えてきています。

 

 

「日本語指導必要な児童生徒が５万人超え　２年間で16％増！」

 

 

かくいう、自分も「フィリピン」からの、

転入生をクラスに受け入れたことがあります。

 

授業担当のクラスにも、

日本語が話せない「中国」や「ベトナム」の生徒がいたこともあります。

 

親や家庭の都合で、他国の学校へ

通わなければならない子どもたち。

 

異文化での生活は

極度のストレスがかかる子どもも

中にはいるでしょう。

 

 

外国人児童生徒の受け入れの可能性は

徐々に増えてきています。

 

クラスの「担任」としては、

日本語が伝わる生徒でも

指導がなかなか入らない子どももいるのに。

 

「ましてや、外国人なんて。」

と不安な気持ちになりますよね。

 

日本人の子どもたちのなかに、

外国人の子どもを入れてのクラス経営は

いい部分もありますが、

心配な部分も多くあります。

 

そんな状況で、

担任として、

生徒にできることについて考えます。

 

外国人のための「漢検対策」はこちら

【留学生のための「漢検」学習法】How to pass the "Kanken"

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「日本語が話せない児童生徒」を受け入れるとき　担任としてできることは

１、「家庭訪問」をして家族構成や住まいの状態などを知る

転入してくる生徒の、日本での生活を知ることがまず第一です。

 

家族構成はどうなっているのか。

家族内に、日本語を話せる人がいるのか。

 

家庭の中に、日本語が話せる人がいると、

日本語の習得がはやくなります。

 

生徒が、どのような環境に住んでいるのかをまずは確認しよう。

 

 

２、日本に住み続けるのか、他国への移住の可能性もあるのかを知る

転入してくる生徒が、

将来、日本に住み続けるのか、それとも

母国や他国へ移住するつもりなのかも重要なポイントです。

 

なぜなら、そのことによって、

学校での「進路指導」が変わってくるからです。

 

日本に永住するなら、

日本の中学、高校、大学と進学していくつもりなのか。

とすると、

相応の「学力」が必要となってきます。

 

 

受験は、主に「日本語を介して」行われます。

 

学力が高くても、日本語力が低いと、

受験で点数を取ることが難しくなります。

 

受験の時は、

外国人生徒のための特別な配慮（辞書の持ち込み、や、時間延長など）が

認められることもありますが、

外国人の子どもが

日本語を習得し、日本で進学していくことは

容易ではありません。

 

子どもが抱く、「将来の展望」も必ず聞いておくようにしよう。

 

 

３、生徒のことを知る

言葉が通じなくても、これは日本語が話せる子どもたちといっしょです。

日常生活で気配りが必要な点は当然知っておきましょう。

 

・命を預かるうえで、知る必要があること。

・健康面での不安はないか。

・体の機能的な面で配慮することはないか。

・食物などのアレルギーはないか。

・現状の学力は。

・好きなことは何か。　など。

 

最後の「好きなことは何か」は、

生徒との話題作りのために知っておくといいでしょう。

 

 

４、日本語学習の場を与える

「日本語教室」など、日本語学習ができる場所がある場合は、そこを利用し、日本語力の習得を目指します。

 

もしも、通える「日本語教室」がない場合は、放課後等での日本語指導を行うことも必要でしょう。

 

このときも、何を目指すかはっきりしていないと、日本語指導も表面的なもので終わってしまいます。

 

・母語並みの日本語力を身につけたいのか。

・日常生活が送れる程度の、サバイバルな日本語力程度でいいのか。

・第２言語として学ぶことで、「第２の故郷」というアイデンティティを育成するのか。

 

どの程度の日本語力を必要とするのか。

 

将来の展望にそった形での指導ができることが望ましいですね。

 

 

５、クラスの集団作りに力をそそぐ

外国からの転入生にたいして、最初は、物珍しそうに話しかえる生徒が多いです。

 

でも、１カ月もせずに、

言葉や文化的な壁を感じて、

話しかける生徒はいなくなります。

 

外国からの転入生は、クラスの中で孤立しがちです。

 

そこで、クラス経営でも集団作りに力をそそぐ必要があります。

 

最初は、

その子の趣味や、好きなこと、将来の夢などを紹介したり、その子の気持ちを代弁してあげたり、

ということも必要でしょう。

 

また、

日本語がわからないから仕方がないと、

ほっておくのではなく、その生徒を支えてくれるようなサポートメンバーを作ってあげるのも一つだと思います。

 

 

６、互いに自己紹介をする

中学生なら、英語も学習しているので、互いに、英語で自己紹介する場面を作るのもいいでしょう。

 

日本の生徒たちは

「英語で自己紹介する」というだけで、固まってしまう子もいるかもしれません。

 

 

 

外国からの転入生には、

母国の写真なんかを持ってきてもらうと、自己紹介も盛り上がるかも知れませんね。

 

 

７、クラスの掲示物や配布物が読めない

クラスに丁寧に掲示していても、外国人の生徒にとっては、何が書いてあるのか理解できません。

 

できたら、掲示物のタイトルは、「英語表記」に書き換えてしまいましょう。

 

クラスのカラーが、おしゃれな感じになるかも知れませんね。

 

学級通信などの配布プリントも、

クラスで作るものは、両面刷りにして

表：日本語　裏：英語

とすると、生徒も保護者も内容がよくわかります。

せめて、漢字に”ルビうち”くらいはしてあげましょう。

 

 

８、時間割・授業内容・授業場所・持ち物について教える

週の「時間割」や「授業の内容」は、最初に教えてあげましょう。

 

異国の学校に来て、

どんな勉強をするのか、

見通しがないのは不安です。

 

見通しをあたえて、安心できるようにしましょう。

 

それぞれの授業の場所も必要です。

 

「特別教室」を使う授業については、

・いつ使うのか

・なんの授業で使うのか

・どんなものを持って行くのか　も教えておこう。

 

特別教室を案内するだけでも、

はじめはすぐに「英語」が出てこず、てこずります。

 

学校の特別な教室
校長室	Principal room
職員室	Staff room
会議室	conference room
相談室	Consultation room
カウンセリングルーム	Counseling room
多目的室	Multipurpose room
給食室	Lunch room
生徒会室	The student council room
視聴覚室	Audiovisual room
体育館	gymnasium
放送室	Broadcast room
格技室	Martial arts room
更衣室	Changing room
教室	Classroom
となりの教室	The next classroom
理科室	Science room
被服室	Clothing room
調理室	Kitchen room
美術室	Art room
音楽室	music room
木工室	Woodworking room
特別支援教室	Special support classroom
保健室	Health room
書道室	Calligraphy room
ゴミ捨て場	dump site
運動場	Athletic field
正門	Front gate
プール	Swimming pool
砂場	Sandbox
倉庫	Warehouse

 

 

日々の、教室移動のときは、

クラスの「サポートメンバー」に声掛けをさせるようにしよう。

 

 

９、「勉強のことば」がわからない

実は、学校で使用することばは

外国人にとって

難しいものが多いのです。

 

日本人にとっても、

使い慣れたはずの「物の名前」でも

いざ英語にしようとすると難しいものが多いです。

 

急に聞かれると難しいもんです。

答えは下にあります。

 

 

外国人生徒の指導に仕える　これはバイブル★

「学校でよく使うことば（小学校・中学校）を「英語」でまとめたもの」を

神奈川県の大和市教育委員会がアップしています。

 

大和市教育委員会　「楽しい学校」

 

カンボジア語版！

タガログ語版！

スペイン語版！

ベトナム語版！

ポルトガル語版！

韓国朝鮮語版！

中国語版！

とさまざまな言語がそろえてあり、とても便利です。

 

また、「保護者のための手引き」として、

保護者向けによく使うひな形もまとめてあり、

有効に活用することができます。

 

 

 

１０、母語教室（母国の児童生徒とのかかわり）に参加できるようにする

日本人ばかりのクラスの中で

孤立しがちな

外国人の生徒ですが。

 

母語教室などの、

母国の児童生徒とのかかわりの中では、

普段見ることのないような

心からの笑顔をみせることもあります。

 

自己のアイデンティティ形成にも

必要です。

 

特に小学生以下の児童には、

母国や母語とかかわれる場所を

家庭以外の場所にも見つけてあげましょう。

 

 

１１、クラスの生徒に外国人生徒を受け入れる「受け皿」を作ろう

外国から日本に来た生徒は、

日本とは「学校の文化」がそもそも違う。

 

 

 

日本の子どもたちは

そんなことは知りません。

異文化体験がほとんどない子も多くいます。

 

担任の先生が、

他国の学校事情について語ってあげなければ

外国人生徒のことを「理解する」ということ自体難しいでしょう。

担任は、日本の生徒の「受け皿」を作ることにも

気を配らなければなりません。

 

日本の生徒にとっても

視野が広がるいい機会です。

 

 

１２、生活や学校での困りごとを聞く

転校生が来たときは、

できるだけこまめに声掛けをします。

 

外国からの転校生の場合は、

その頻度と時間を多く取った方がいいでしょう。

最初は、毎日放課後に数十分ほどの「個別相談」の時間を設ける。

 

・学校生活の困りごと

・授業で困っていること

・家族・友人関係

・その日のふり返り、と

・日本のくらしでの困りごと

などの生徒の実態を把握しよう。

 

慣れてきたら、週１回～月１回程度でいいでしょう。

 

 

１３、日本特有の細かいことは、本人・保護者ともに事前に伝える

学校の事務手続き以外の要件で、

細かい内容は、本人、保護者ともに伝えておこう。

 

・弁当って何？どんな時に持ってくる？

・「警報」が出た時はどうするの？どうやったらわかるの？

・衣替えって何？

・日本の祝日について

 

など、個別に直接話した方がよさそうなことは、

あらかじめ本人と保護者に理解しておいてもらった方がいい。

 

 

１４、「授業」にはどう取り組むのか考える

 

日本語がわからない中で、

日本の授業を受講する。

ノートはどうとるのか。

宿題はどうするのか。

 

現実的に、

授業を理解することは、ほぼ難しい。

 

授業中。

何をするか。

字の練習か。

単語を覚えるのか。

または、タブレットなどの端末の利用を

許すのか。

 

何も指示していなければ、

何をしたらいいかわからず、

無意味な時間が過ぎてしまいます。

 

個人的には、

「日本語のタブレット学習＆イヤホン使用」が効果的だと思います。

 

もちろん

学習後の成果は必ず担任が確認しよう。

 

 

１５、試験はすべてルビをつけて実施する

まず、「試験」を受けるのかどうかを考える。

日本語で出題された試験を受けるのなら、

せめて「ルビうち」するなどの配慮は最低限必要だろう。

 

 

試験はできるだけ

生徒の本来の能力が発揮される形で受けられるよう考えよう。

 

 

１６、学校生活への適応、友だち関係、食生活、健康面に配慮

放課後の、

「個別相談」の時間にも聞き取っている内容と重なるが、

 

・学校生活への適応状態

・友だちとの関係の深まり

・食生活は乱れていないか

・日本の暮らしに適応したか

・健康面での不調はないか

ということは、

最初は気にかけるべき

重点項目。

 

自分が海外に行ったと

想定して考えてみるといいでしょう。

 

 

１７、できるだけ専任の通訳者を探す

これは担任がさがすわけではないが、管理職と相談して、

できるだけ「専任の通訳者」を探しましょう。

 

「期末懇談」や「家庭訪問」のときなど、

保護者も日本語が話せないときは、

必ず必要となります。

 

「専任が良い」、というのは

個人的な話が中心になるので、色々な通訳者が混在するより

話が伝わりやすく、個人情報も散乱しないという点。

 

 

 

１８、少しでも生徒の「母語」や「英語」を勉強し、コミュニケーションしようとする姿勢をもつ

担任の先生自身が、

生徒となんとかして

コミュニケーションをとろうと

努力することで、

クラスメイトとの交流も深まっていくはずです。

 

 

 

外国人が転入してきた時　担任ができる１８のこと　まとめ

外国からの転入生を受け入れる前は、いろいろと不安もあるはずです。

 

でも、転入してくる生徒はそれ以上の不安を抱えていることでしょう。

担任として、少しでもできることを考え、クラスの中で楽しく学校生活が送れるようにしたい所ですね。

 

最後に、

「日本語学習の必要な児童生徒」を受け入れるときに、使える

便利なツールを紹介します。

 

「日本語学習の必要な児童生徒」を受け入れるときに使える便利なツール

 

 

 

この先の、日本での生活を支えましょう。

 

おしまい

 

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